Concevoir et animer une action de formation en tant que formateur occasionnel

• Structurer et concevoir des sessions de formation en présentiel ou à distance selon des principes pédagogiques éprouvés
• Animer efficacement un groupe de participants, en adaptant sa posture et ses outils à chaque contexte d’apprentissage
• Développer une palette d’outils et de méthodes pédagogiques simples, adaptables et immédiatement utilisables
• Construire une intervention centrée sur les attentes, les profils et les objectifs des apprenants

Adopter une posture pédagogique centrée sur les apprenants

• Clarifier les missions et responsabilités du formateur occasionnel
• Intégrer les besoins, les attentes et les profils d’apprentissage des participants
• Créer un environnement stimulant favorisant la motivation et l’implication
• Activer les leviers fondamentaux d’une pédagogie efficace et participative

Analyser le cahier des charges et en extraire les éléments clés

• Identifier les résultats attendus par l’organisation commanditaire
• Définir les facteurs de réussite de l’action de formation
• Cadrer les contenus utiles au regard des objectifs visés
• Formaliser des objectifs pédagogiques clairs, mesurables et atteignables

Concevoir un déroulé pédagogique cohérent

• Construire une progression adaptée aux niveaux des apprenants
• Sélectionner les modalités pédagogiques pertinentes : présentiel, distanciel, hybride
• Varier les méthodes pour maintenir l’attention, stimuler la participation et favoriser la mémorisation
• Prévoir des dispositifs d’évaluation intégrés tout au long du parcours

Créer des supports et outils pédagogiques adaptés

• Élaborer un scénario d’animation précis pour le formateur
• Produire des outils à destination des apprenants : fiches, exercices, cas pratiques, jeux, outils de synthèse
• Intégrer des supports favorisant l’ancrage et la transférabilité des acquis sur le terrain

Animer avec fluidité et efficacité

• Préparer son intervention : repérage, répétition, organisation logistique
• Installer un climat de confiance propice à l’apprentissage
• Mobiliser la communication verbale et non verbale pour renforcer sa présence
• Maîtriser les outils techniques d’animation en présentiel comme en distanciel
• Conduire des séquences pédagogiques actives (exercices, mises en situation, jeux de rôle)
• Donner du sens aux activités par des débriefings structurés et des retours constructifs
• Séquence pratique : mise en situation d’animation avec retour individualisé

Favoriser la dynamique du groupe

• Accompagner la constitution d’un collectif d’apprentissage
• Identifier et gérer les mécanismes de groupe pour maintenir une dynamique positive
• Prévenir et désamorcer les tensions ou blocages pouvant freiner les apprentissages

Évaluer les acquis de formation

• Introduire des modalités ludiques d’évaluation.
• S’appuyer sur les évaluations pour aider les participants à progresser.

Mesurer les acquis et valoriser les progrès

• Concevoir des outils d’évaluation ludiques et engageants
• Utiliser les résultats des évaluations pour accompagner la progression des participants

Lieu accessible aux personnes à mobilité réduite. Les personnes en situation de handicap bénéficieront d’un accompagnement individualisé.